Профориентация 1-4 класс

Время прохождения теста c ребенком - 4 минуты.

А) Сначала подумаю, с чего лучше начать, и буду строить по порядку

Б) Сразу представлю в голове, как будет выглядеть готовая модель, и начну строить по этой картинке

В) Придумаю что-то необычное, чего не было в наборе раньше

Г) Начну соединять детали и проверять, что получается прочным и устойчивым

А) Предлагаю поискать что-то новое, во что мы ещё не играли

Б) Беру инициативу и предлагаю всем свою игру

В) Предлагаю поиграть в игру на планшете или компьютере

Г) Спрашиваю у всех, что они хотят, и мы вместе выбираем

А) Буду пробовать снова и снова, пока не соберу до конца

Б) Сначала соберу края, а потом буду двигаться по порядку внутрь

В) Буду смотреть на картинку и представлять, где какая деталь должна быть

Г) Попробую сложить картинку по-своему, не так, как на коробке → +2 К

А) Попробую открыть и посмотреть, что внутри и почему она не работает

Б) Буду наблюдать и пробовать разные способы, чтобы понять причину

В) Позову родителей и предложу вместе почитать инструкцию

Г) Поищу видео в интернете о том, как чинят такие игрушки

А) Буду слушать идеи всех и помогать строить вместе

Б) Даже если башня падает, буду пробовать снова, пока не получится

В) Предложу сначала посчитать, сколько нужно листов и как их сложить

Г) Буду представлять, как будет выглядеть готовая башня, ещё до того как начнём

А) Придумать свою собственную идею, которой ни у кого не будет

Б) Сделать поделку так, чтобы она была прочной и по-настоящему работала

В) Сначала посмотреть, как делают такие поделки другие, и попробовать разные способы

Г) Предложить свою идею всему классу и повести за собой

А) Буду пробовать разные кнопки и настройки, чтобы понять, как всё устроено

Б) Позову друга, и мы будем решать головоломку вместе

В) Буду проходить уровень снова и снова, пока не получится

Г) Буду искать закономерность в том, как устроена головоломка

А) Продумать, как всё будет расположено в комнате

Б) Придумать необычные детали, которых ни у кого нет

В) Продумать, как всё это можно построить по- настоящему

Г) Узнать, как устроены настоящие удобные комнаты, и взять из этого идеи

А) Быть тем, кто придумывает план и ведёт команду

Б) Делать всё, что связано с компьютером или программой

В) Помогать всем в команде и объединять их идеи

Г) Отвечать за то, чтобы проект был доведён до конца вовремя

А) Строить числа по порядку и находить закономерности

Б) Строить из кубиков фигуры и здания

В) Придумывать свои игры с кубиками

Г) Строить прочные конструкции, которые не падают

А) Буду наблюдать за облаками и пробовать понять, откуда берётся дождь

Б) Расскажу друзьям свою версию и предложу вместе понаблюдать

В) Поищу ответ в интернете или посмотрю видео об этом

Г) Спрошу у взрослых и одноклассников, что они думают

А) Буду переделывать, пока не получится так, как хочу

Б) Разобью рисунок на простые части и буду рисовать по порядку

В) Буду представлять рисунок в голове перед тем, как рисовать

Г) Изменю рисунок и придумаю что-то новое, если не получается по плану

А) Как детали соединяются, чтобы всё двигалось

Б) Разобраться, почему мотор заставляет всё двигаться

В) Показать другим, как это работает, и научить их

Г) Понять, как управлять мотором с помощью кнопок или программы

А) Помогаю команде и слушаю, что предлагают другие

Б) Не сдаюсь, даже если у команды не получается сразу

В) Предлагаю продуманный план действий по шагам

Г) Представляю всю игру целиком и подсказываю, куда двигаться

А) Придумаю что-то оригинальное, чего ни у кого не было

Б) Сделаю что-то, что по-настоящему работает или используется

В) Посмотрю, как делают похожие подарки, и попробую разные способы

Г) Предложу сделать такой подарок вместе с друзьями и организую всех